Information d’après Stéphane Le Ruyet – LinkedIn

Très belle découverte cette semaine lors de la formation suggérée par Henri Houssemaine via @Fransklärarföreningen, et savamment distillée par David ”Abou Saoud” MacFarlane durant 3 jours dans les locaux de la Folkuniversitetet de Stockholm.

L’Approche Neuro-Linguistique (ANL), développée par Claude Germain et Joan Netten, distingue la compétence implicite (grammaire interne) et le savoir explicite (grammaire externe). Elle critique les méthodes traditionnelles qui privilégient l’enseignement des règles avant la pratique orale. L’ANL met l’accent sur le développement de la compétence orale en L2 avant la lecture et l’écriture, en répétant des structures linguistiques dans des conversations simples puis complexes.

Elle considère la littératie comme l’utilisation de la langue pour interagir et comprendre l’environnement, et enseigne la lecture et l’écriture directement en L2, sans traduction. La pédagogie du projet est utilisée pour rendre l’apprentissage significatif, avec des tâches centrées sur les intérêts des apprenants et une communication authentique. L’interaction en classe est encouragée à travers des activités de groupe et des stratégies telles que l’aisance, la précision (correction orale des erreurs) et la stimulation de l’écoute pour développer la grammaire interne et la communication spontanée.

Pour l’avoir aussi testée avec mes apprenants en FLE, c’est un franc succès !

Déjà partisan convaincu de l’expression orale avant tout, j’ai trouvé dans cette approche une couche supplémentaire à mon enseignement, à mi-chemin entre la production orale du professeur et l’interaction tous azimuts que je promeus avec des jeux sur mesure.

Lancez-vous dans l’aventure ; ce sera pour vous une révélation comme ce le fut pour nous tous !

Une application pour que les enseignants et les étudiants écoutent encore plus de français en regardant des vidéos sous-titrées et en traduction directe simple ou double.

Les étudiants suédois ont appris l’anglais à travers des films et des chansons. Malheureusement, le français n’a pas le même pouvoir médiatique, mais il y a peut-être maintenant une opportunité de développement, notamment pour nos étudiants motivés.

Voici une application que j’attendais depuis longtemps pour inciter encore plus les élèves à développer leur français à travers les films et les séries.

Il s’agit d’une application payante appelée LIÑGÖPIE qui vous permet de regarder des films français avec des sous-titres français mais où vous pouvez également avoir des sous-titres anglais en même temps et où vous pouvez rechercher le mot français à tout moment et le faire traduire en anglais et également créer une liste de vocabulaire pour s’entraîner en regardant à nouveau le passage.

Voici le lien :

https://lingopie.com/app/catalog/french

Il est également possible de le connecter à votre compte Netflix et de l’utiliser conjointement avec la large sélection de films et séries françaises disponibles sur la plateforme.

Même s’il s’agit d’une application payante, les parents pourraient être encouragés à se la procurer afin que les élèves écoutent encore plus de français.

J’ai testé une période d’essai de 7 jours pour me familiariser avec le programme et j’ai particulièrement aimé la possibilité de se créer des listes de vocabulaire et se faire des quiz en réécoutant les passages de la vidéo où le mot est prononcé.

Très intéressant !

Henri

Les résultats du Top 5 2024

1  Spider   –   Gims & Dystinct

2  Sommet   –   Amir

3  Facile à danser   –   Soprano

4  Secret   –   Louane

5  Printemps   –   Koriass

Écoles primées:

1^ère place :  Italie ISTITUTO COMPRENSIVO “BARTOLOMEO SESTINI” 1A (classe sixième)

2^ème place : Grèce 14ème Collège de Larissa 2ème classe du collège (B2)

3^ème place : Autriche BG/BRG Klosterneuburg 5BC

4^ème place Grèce ECOLE PRIMAIRE KOILADAS 6eme

5^ème place Suède Franska Skolan FR 7 spets

La participation par pays:

Autriche 32
Belgique 8
Danemark 12
Grèce 615
Irlande 15
Italie 105
Koweït 1
Malte 4
Norvège 21
Portugal 39
Suède 31
Turquie 10

Total : 893 classes

15944 apprenants

Une activité ludique et musicale

La FIPF, Fédération internationale des professeurs de français, est une organisation reconnue pour son
rôle dans la promotion et la diffusion de la langue française dans le monde.
La CEO, Commission de l’Europe de l’Ouest, est l’une des huit commissions de la FIPF.
Elle fédère 30 associations de professeurs de français langue étrangère et seconde de 22 pays.
Son site : http://www.ceo-fipf.org
À l’occasion de la JIPF, Journée internationale des professeurs de français (JIPF), la CEO-FIPF vous
propose de participer à la 3e édition de son « Top 5 de la chanson francophone d’aujourd’hui » destiné aux
classes de français des pays de sa compétence.
Ce projet est mené par l’Association des professeurs de français de Suède (Fransklärarföreningen).
 Parmi les 20 chansons actuelles proposées, chaque classe choisit les 5 chansons et les classe par
ordre de préférence.
 Une fois le quinté (TOP 5) des chansons composé par vos apprenants, soumettez-le à l’adresse
suivante : https://enquetemaken.nu/r/38u10, entre le 10 et le 20 novembre minuit (heure de Paris).
 Un quinté par classe ! Les 5 classes dont le choix se rapproche le plus du résultat des votes se
verront offrir un petit-déjeuner français.
Pour retrouver les chansons proposées :
Sur Spotify :
https://open.spotify.com/playlist/1HAVYBzdafEmTJEZokn88Y?si=okpToQRTTueRbVxqUuxeew

Sur Youtube :
https://youtube.com/playlist?list=PL-e2Znai2r1Ui9oDUB2a41uCwor3GV6wT&si=N3WST3zMnmL1X_f0

Pour retrouver les paroles de toutes les chansons :
https://docs.google.com/document/d/1wD1QpqRsk3z8Habs26JUt0SdQf1JDdtwTzo05jjaLJ8/edit?usp=sharing

2024 TOP 5 Paroles chansons PDF

L’accompagnement pédagogique proposé par la CEO :
https://drive.google.com/file/d/1a5ajoMJa-56ciuqYQCVCzI_rWce9jrnd/view?usp=sharing

Et si le coeur vous en dit, vous pouvez ajouter une ou plusieurs fiches pédagogiques pour ces chansons en
indiquant votre nom et celui de votre établissement.
https://drive.google.com/drive/folders/1YoM8o45_CHaQ-misThdjkApvYPlXFlZG?usp=drive_link

Information de la CEO

Un grand merci à David Macfarlane d’être venu du Canada jusqu’à Stockholm et d’avoir montré les recherches, la théorie et la pratique de l’ANL a une vingtaine de professeurs et personnel du fritids de Franska Skolan et huit professeurs de Fransklärarföreningen qui avaient déjà une formation à distance d’Introduction à l’ANL. Une réprésentante de Stockholms Universitet était aussi invitée pour suivre cette évolution

Il est de plus en plus ÉVIDENT que la façon d’enseigner les langues L2 en Suède doit évoluer.

Nous devons donner aux élèves beaucoup plus la possibilité d’apprendre une langue comme ils ont appris leur langue maternelle  c’est-à-dire en l’utilisant, en communiquant, en voulant partager un message authentique et non pas en commençant par apprendre des listes de vocabulaire, des règles de grammaire et des textes qui souvent ne les intéresse pas.

Démarrer par la communication orale pour donner aux élèves de l’assurance et de la motivation de communiquer avec des phrases complètes pour stimuler la grammaire interne avant de travailler la lecture et l’écriture pour développer la grammaire externe.

Fransklärarföreningen est persuadé que la façon d’enseigner les L2 en Suède doit se moderniser.

Nous nous inspirons de l’ANL pour créer KSK Kommunicera Spontant i Klassrummet et notre but est de dans l’avenir proposer à d’autres professeurs de français de Suède et surtout aux nouveaux professeurs de français formés à l’université des formations d’ANL/KSK pour ouvrir l’esprit sur une autre façon d’enseigner les langues.

Nous cherchons des financements pour cette entreprise et le chemin sera long et ne se fera pas du jour au lendemain, il faut en général compter un an et demi pour changer sa façon d’enseigner.

L’avenir est en marche…

Parlons enfants de la patrie…

Approche neuro-linguistique närmar sig Sverige!

Stort tack till David Macfarlane för att han kom hela vägen från Kanada till Stockholm och visade ANLs forskning, teori och praktik för ett tjugotal lärare  och fritidspersonal från Franska Skolans och åtta lärare från Fransklärarföreningen som redan hade en Introduktion till ANL via en distanskurs. En representant från Stockholms universitet bjöds också in för att följa denna utveckling

Det är allt mer UPPENBART att sättet att lära ut moderna språk i Sverige behöver utvecklas.

Vi måste ge eleverna mycket större möjlighet att lära sig ett språk som de lärt sig sitt modersmål, det vill säga genom att använda det, genom att kommunicera, genom att vilja dela ett autentiskt budskap och inte genom att börja med att lära sig ordlistor, grammatikregler och texter som ofta inte intresserar dem.

Börja med muntlig kommunikation för att ge eleverna självförtroende och motivation att kommunicera i hela meningar för att stimulera intern grammatik innan du arbetar med att läsa och skriva för att utveckla extern grammatik.

Fransklärarföreningen är övertygad om att sättet att undervisa moderna språk  i Sverige måste moderniseras.

Vi är inspirerade av ANL att skapa KSK Kommunicera Spontant i Klassrummet och vårt mål är att i framtiden erbjuda ANL-utbildning till andra franska lärare i Sverige och speciellt till de nya franska lärare som utbildar sig vid universitetet för att öppna sinnen för ett annat undervisningssätt i språk.

Vi söker finansiering för det här uppdrag och vägen kommer att vara lång och kommer inte att ske över en natt, det tar i allmänhet ett och ett halvt år att förändra sättet du undervisar på.

L’avenir est en marche…

Parlons enfants de la patrie…